VEJA 1949, 29 de março de 2006

Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias – Biologia

Amazônia, uma devastação que ameaça todos nós

Examine o ritmo da desmatamento na maior floresta úmida do mundo e as perspectivas de desenvolvimento sustentável na região

"Cenários para a Amazônia", págs. 78 e 79 de VEJA Duas aulas de 50 minutos Amazônia, desmatamento e desenvolvimento sustentado Examinar as possibilidades de desenvolvimento sustentável da Amazônia e de redução da devastação florestal

Como estará a Floresta Amazônica em 2056? O alerta de VEJA, baseado no estudo de um grupo de pesquisadores brasileiros e americanos, descortina dois cenários possíveis. O realista prevê que, a continuar o desmatamento no ritmo atual, cerca de 40% da mata terá sucumbido. O quadro otimista considera que é possível restringir a área atingida a 17%. Apresente ambas as possibilidades à turma.

Preparação da aula

A Amazônia e a biodiversidade da região já foram assunto de alguns planos de aula do Guia do Professor, que podem servir de apoio para o trabalho com os alunos. Para acessar esses roteiros, basta clicar nos títulos a seguir.

• "Entre a Floresta e a Motosserra", publicado na edição 19, ano 2.
• "Mil e Uma Formas de Vida", publicado na edição 12, ano 3.
• "Revele Como a Presença Humana Pode Ampliar a Biodiversidade", publicado na edição 21, ano 4.
• "Avalie as Imagens de Satélite do Desmatamento da Amazônia", edição 30, ano 6.
• "Calcule com a Classe os Números da Devastação Amazônica...", edição 33, ano 8.

Atividades

1ô aula – Concluída a leitura da reportagem de VEJA, destaque dois pontos fundamentais do texto:

• A Amazônia é a mais rica biodiversidade do planeta; e
• O desastre ecológico afetará todo o planeta se nada for feito.

O conceito de biodiversidade deve ficar bem claro para todos. Lembre que a idéia inicial de variabilidade das espécies, meramente conservacionista, passou a incluir, após a Convenção de Biodiversidade de 1992, a diversidade genética dentro das espécies e a diversidade dos ambientes. Essa nova visão abrange todas as relações que as espécies mantêm com o meio em que vivem. As fronteiras desse meio, é oportuno dizer, não são definidas. Portanto, uma intervenção desastrosa pode ter conseqüências globais.

Os alunos sabem por que a derrubada das árvores implica lançar na atmosfera 32 bilhões de toneladas de dióxido de carbono? Ouça as resposta, faça as ponderações necessárias e ressalte que o problema não está relacionado apenas à produção dessa substância pelas queimadas, mas também ao déficit de absorção do gás pela floresta.
Encarregue os estudantes de realizar, em grupo, uma pesquisa sobre a ação governamental contra o desmatamento desde a década de 1950. O Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (INPA), criado em 1952, sustenta diversos programas destinados à pesquisa e ao desenvolvimento da região. Além dele, atuam no setor o Museu Paraense Emílio Goeldi, o Conselho Missionário Indigenista e o Exército Brasileiro. Esse levantamento pode dar uma idéia das instituições de estudo e preservação existentes. O que falta então para conter o ritmo da destruição e mantê-la no ritmo do segundo cenário indicado por VEJA?

Muitos interesses e conflitos ligados à Amazônia são amplamente abordados no site da revista Com Ciência, publicada pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), e constituem uma boa fonte de consulta. Estabeleça um prazo para a atividade e retome o tema num outro dia.

2ô aula – Uma vez apresentadas e discutidas as conclusões do estudo encomendado na aula anterior, forneça um conceito genérico de desenvolvimento sustentável: é aquele que satisfaz as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazer as próprias necessidades. Dito isso, encaminhe um debate sobre a diferença entre crescimento e desenvolvimento. Lembre que esse último abrange a idéia de igualdade e justiça social, que inclui a satisfação de necessidades básicas (educação, alimentação, saúde etc.).

Por fim, peça que a moçada investigue os melhores fóruns para alertar a comunidade e as autoridades – brasileiras e internacionais – para o problema. E dê início à cruzada verde!

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Roteiro criado pela equipe de VEJA NA SALA DE AULA