Edição 1997, 28 de fevereiro de 2007

Interdisciplinar - História e Física

Bomba nuclear, a nova moeda de barganha

Debata o que pode estar por trás do enriquecimento de urânio no Irã

A Ameaça Nuclear dos Aiatolás Três aulas de 50 minutos Recrudescimento das potências nucleares Examinar o surgimento de novas potências nucleares e discutir os riscos desse fato

VEJA comenta a preocupação do mundo diante da aceleração do programa nuclear iraniano, que prevê a instalação de 54 000 centrífugas, suficientes para montar vinte bombas nucleares por ano. As intenções do governo de Teerã contrariam o tratado de não-proliferação de armas nucleares estabelecido pela ONU. A atualidade, amplitude e gravidade do tema tornam sua abordagem obrigatória em sala de aula.

Atividades

1ª aula - Divida a turma em grupos e oriente-os a fazer uma primeira leitura da reportagem. Depois, conceda alguns minutos para que cada equipe estabeleça discussões internas a respeito do assunto. Se preciso, interfira de modo a evidenciar a gravidade da situação. Em primeiro lugar, comente o efeito das bombas atômicas, relembrando as demonstrações do poder dessas armas em Hiroshima e Nagasaki. Ressalte que, desde então, foram realizados inúmeros testes controlados.

Depois, destaque o quadro "Uma Nova Corrida Atômica", que indica como o domínio da tecnologia nuclear pode se estender. Peça que a turma liste todos os países que estariam sujeitos às conseqüências, imediatas ou não, de uma guerra nuclear. Realce que a situação no Oriente Médio não se resume a uma disputa entre judeus e palestinos. Entre as nações muçulmanas também há divergências e intolerância. Ainda com a ajuda do quadro, sugira que a moçada verifique que países estariam de cada lado no caso de um conflito entre Irã e Arábia Saudita.

A seguir, retome a leitura do texto no trecho referente às possíveis ações americanas, que assinala a dificuldade de encontrar aliados. Isso deve dar uma idéia do envolvimento europeu na questão.

Se julgar conveniente, combine com o professor de Física uma explicação sobre energia nuclear. Clique aqui para acessar um roteiro de aula sobre o tema.

2ª aula - Pergunte por que há um receio generalizado quanto à proliferação de armas atômicas. Confira se os grupos registraram na aula anterior alguma menção a esse medo. Examine o seguinte trecho do texto de VEJA: "Uma combinação de fanático religioso e populista, o presidente iraniano não parece ser do tipo que hesitaria em apertar o gatilho nuclear. Como a comunidade internacional deve reagir à intransigência iraniana?".

Aponte os momentos da Guerra Fria em que a humanidade temia que um militar radical americano disparasse seu arsenal atômico para pôr fim à ameaça soviética. Na época, vale recordar, o filme Dr. Fantástico, de Stanley Kubrick, fez sucesso com esse mote.

Encomende pesquisas na internet, orientando cada equipe a escolher um relator para apresentar as conclusões à classe. Indique algumas linhas de investigação:

3ª aula - Organize a explanação dos resultados do estudo coletivo e reserve algum tempo para discutir o poder político e estratégico que o domínio da tecnologia nuclear confere às nações. Mesmo àquelas que, como a Coréia do Norte, vivem com a população abaixo dos índices sociais mínimos. Faça ver que a bomba voltou a ser moeda de barganha forte para a conquista de benefícios econômicos. As propostas americanas e da ONU na negociação com o Irã são prova disso.

Veja também

Internet

Roteiro produzido pela equipe de VEJA NA SALA DE AULA