Leia também • Auto-Retrato

Tempo estimado • Três aulas

Conteúdos • Física, Química, Biologia e Matemática

Habilidades • Usar diferentes linguagens para produzir obras a partir de conteúdo científico

Edição 2083, 22 de outubro de 2008

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Arte e Língua Portuguesa
Heavy mental

Desafie os estudantes a produzir obras variadas tendo conteúdos científicos como fonte de inspiração

É muito comum ouvirmos dizer que ciência, arte e educação não se misturam. Se pensarmos um pouco, porém, veremos que não é bem assim. Os quadros realistas de Vermeer e Velásquez, os efeitos especiais no cinema e a combinação ideal de cores e sons são exemplos da interação entre ciência e arte. Sabemos, também, que vários cientistas, como Einstein (ele gostava de tocar seu violino) lidavam com as artes e discursavam sobre a educação escolar. Diversos artistas, como os da banda Legião Urbana, fizeram suas incursões pelo campo científico e educacional. Aproveite a entrevista de VEJA e discuta com os estudantes as possibilidades de novas metodologias de ensino que podem ser aplicadas em sala de aula.

Atividades
1ª aula – Inicie perguntando aos jovens que tipo de música eles gostam de ouvir. Faça, no quadro-negro, uma lista dos estilos musicais preferidos. Questione por que há tantos ritmos populares no Brasil que têm nome — e origem — americano (rap, funk, hip-hop, break, rock, country etc.). Indague, ainda, se eles acham que seria possível um músico fazer ciência ou um cientista fazer música.

Em seguida, discuta com a moçada sobre astrobiologia, enfatizando a busca de seres extraterrestres e a probabilidade de a vida em nosso planeta ter sido trazida de muito longe — num asteróide, por exemplo. Organize a classe em grupos por gosto musical e distribua a reportagem “Auto-retrato”, com Jonathan Chase. Se tiver acesso a computador, mostre à moçada o rap ou solicite a eles que assistam ao mesmo (disponível em www.youtube.com/watch?v=NL3lh m6oy5I) em casa, num telecentro ou lan house. Peça aos grupos, então, que produzam uma música como a de Jonathan Chase, sobre astrobiologia, com no máximo dois minutos de duração. Conclua com a apresentação dos trabalhos dos grupos.

2ª aula – Para sensibilizar a turma, providencie cópias da Poesia Matemática, de Millôr Fernandes (indicada em “Veja Também”, abaixo), e leia junto com a galera. Depois, divida o pessoal em grupos e requisite que todos escolham um tema visto em aula para preparar uma poesia, um poema, um desenho, um esquete ou qualquer outro tipo de produção artística sobre esse assunto. Conceda o período todo para preparar a atividade e circule entre os grupos, tirando dúvidas e dando sugestões para aprimorar o produto final. Marque a apresentação dos trabalhos para a aula seguinte.

3ª aula – Organize um sarau com a garotada, no qual os grupos exporão suas produções artísticas. Após as apresentações, faça uma avaliação da atividade e do que foi mostrado. Encerre sugerindo que os alunos continuem criando obras a partir de conteúdos escolares, já que isso pode auxiliá-los a aprender e memorizar vários conceitos.

Existe farto material na internet contendo poemas, músicas e outros recursos didáticos para o ensino de Ciências. Eis algumas sugestões:

• O site Humor na Ciência relata um suposto encontro de físicos envolvendo suas descobertas.
• O link do YouTube traz o rap do LHC, legendado em português.
• O Blog de Millor Fernandes apresenta um poema bonito e bem-humorado sobre um namoro entre elementos matemáticos.
• O site do Centro de Estudos do Genoma Humano tem várias músicas sobre conceitos biológicos.
• Acesse a letra da música Química, do Legião Urbana.
• O site do projeto Química Nova na Escola oferece artigo sobre o uso da música como recurso para o ensino de Química

Roteiro proposto por Gustavo Isaac Killner, professor de Física do Colégio Santa Cruz, de São Paulo