Edição 1980, 1º de novembro de 2006

Ciências Humanas e suas Tecnologias - História e Cultura

Fraldinhas e modelitos

Examine por que, para muitas crianças, os padrões da adolescência chegam cada vez mais cedo

Nascidas para se Maquiar Três aulas de 50 minutos História da infância Entender como se deu o tratamento da infância ao longo do tempo e compará-lo com o tratamento atual dado às crianças

Já não se fazem meninos maluquinhos como antigamente. Meninas maluquinhas, então, nem pensar. A imagem da criança brasileira que se veste como tal - mesmo que, por vezes, coloque panelas e outros adereços estranhos na cabeça, como o personagem de Ziraldo - dá lugar a garotas e rapazes que parecem ter passado diretamente das fraldas para as roupinhas de grife. Como explicar a precocidade desse segmento pueril? Como essa petizada vai conviver com seus contemporâneos que ingressaram desde cedo no mundo do trabalho ou, ainda mais grave, na marginalidade? O texto de VEJA serve de base para um exame da trajetória da infância no país, suas mudanças e permanências no decorrer do tempo e o comportamento dos atuais adolescentes-do-prezinho.

Ziraldo

Atividades

2ª aula – Conte que o historiador francês Philippe Ariès talvez tenha sido um dos primeiros acadêmicos a abordar a questão da infância. Para ele, até o início do Período Moderno não havia um sentido de meninice como um estágio específico do desenvolvimento humano. O processo de definição da infância como uma fase distinta da vida adulta também abriu a possibilidade de análise do novo lugar assumido pela criança e pela família nas sociedades modernas. O trabalho do pesquisador foi precursor, portanto, de um campo que ficou conhecido como “história da infância”, gerando uma série de estudos posteriores. De acordo com sua obra mais conhecida, História Social da Criança e da Família, a noção de infância só apareceu no século XVII. Até essa época, segundo o autor, o tratamento dado a ela era marcado pela marginalização, discriminação e exploração.

Organize a classe em grupos e encarregue cada um de investigar características da infância em épocas e lugares específicos - a Grécia antiga, por exemplo. Explique que existem muitos escritos sobre a infância em Esparta e em Atenas. Naquelas cidades-Estado, a criança era vista como um miniadulto e assumia responsabilidades tão grandes quanto as de uma pessoa madura: os meninos eram preparados para a guerra e às meninas cabia assumir algumas funções no ambiente doméstico.

Inclua na tarefa uma busca por pinturas, desenhos e esculturas que retratem a garotada do passado e em culturas diversas. Proponha que os estudantes façam uma leitura crítica dessas obras, avaliando seus aspectos estéticos e históricos. Eles vão verificar de que modo os pequeninos são retratados, como estão vestidos e quais são as semelhanças e diferenças mais notáveis em relação às crianças atuais.

Recomende, entre outras, a análise da tela O Rosa e o Azul, pintada por Renoir em 1881, presente na coleção permanente do Museu de Arte de São Paulo. Nesse quadro, duas meninas de ar angelical estão vestidas de acordo com sua época, com uma indumentária impecável. Sugira que a turma compare as modelos usadas por Renoir com a garotinha Bettina, mostrada na reportagem. O que elas têm em comum? O que as diferencia?

3ª aula – Peça que os jovens redijam, individualmente, textos opinativos nos quais avaliarão as características da infância de hoje. Num primeiro momento, eles devem compará-la com o que ocorria no passado. Depois, vão tratar dos contrastes sociais entre as crianças brasileiras. Para facilitar a exploração desses aspectos, distribua cópias dos dois quadros deste plano de aula.

Debata o alcance da TV, que leva aos pequeninos de todas as origens sociais informações nem sempre adequadas à sua idade. Será que a telinha contribui para o fim da infância, ao colocá-la em contato prematuro com o mundo adulto?

Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) dão conta do grande número de meninas que, mal menstruam, já se iniciam na vida sexual. Tanto que o censo de 2000 incluiu a faixa etária de 10 a 14 anos nas estatísticas de maternidade.

Discuta problemas relativos à gravidez na pré-adolescência. Garotas que brincam de boneca e assumem o papel de mãe são comuns em várias partes do país. O que esse fenômeno acarreta para a nossa realidade social?

Para seus alunos Trabalho e droga Infância roubada: a primeira foto mostra garotos trabalhando na dura colheita do sisal, nociva à saúde; a outra exibe um pequeno fumando crack, prática ainda mais prejudicial. Na sua opinião, crianças obrigadas a trabalhar desde cedo se identificam com os pré-adolescentes que consomem roupas de grife? E o que dizer da garotada de rua, habituada a conviver com as drogas? Fotos Egberto Nogueira e Cesar Diniz / AE

Para seus alunos Top models mirins Imagens de nosso tempo: meninas em desfile de moda e o filho do ator Fábio Assunção vestindo um terno idêntico ao do pai. Examine a influência da mídia no comportamento das crianças, tanto no consumo quanto na forma de ser das mesmas. Em que medida a televisão, a publicidade e até mesmo desfiles dirigidos ao público infantil contribuem para a erotização e o amadurecimento precoce da criança? Fotos Wagner Santos e Marcos Ribolli

Veja também

Bibliografia

• História das Crianças no Brasil, Mary del Priore (org.), Ed. Contexto, tel. (11) 3832-5838
• História Social da Criança e da Família, Philippe Ariès, Ed. Jorge Zahar, tel. (21) 2108-0808

Internet

• O site www.vejanasaladeaula.com.br dá acesso ao texto “Dê uma Aula sobre os Tweens de Ontem e de Hoje”, publicado originalmente no Guia do Professor, edição 2, ano 6, sobre os impulsos de consumo dos pré-adolescentes
  

Aula sugerida por Ricardo Barros, professor de História do Colégio Paulista, de São Paulo