Edição 1980, 1º de novembro de 2006

Cidadania e Política

É hora de recolher as faixas

Seus alunos ajudaram a reeleger o presidente Lula?

O Brasil Continua Uma aula de 50 minutos Eleições e campanhas políticas Analisar o interesse dos jovens pelo processo eleitoral

Roberto Pompeu de Toledo faz um balanço das eleições, comparando o momento atual com o fim das festas natalinas. O artigo proporciona os elementos para uma discussão sobre a participação da turma nas recém-encerradas eleições presidenciais.

Atividades

Leia o artigo com os alunos. Detenha-se nas expressões mais incomuns, como "lirismo rastaqüera", e verifique se todos conseguem perceber o significado pelo contexto.
Pompeu refere-se à desmoralização dos debates. Por quê? Certifique-se de que a turma entende a relação entre essa noção e "as respostas que não respondem, as estocadas ensaiadas, os números que sufocam como um travesseiro na cara...", comentados pelo autor. Ele cita ainda "o racha" do país em regiões, classes sociais e culturais -- mas adverte que não se leve isso além da transitoriedade do evento. Passadas as eleições, que se desarmem os espíritos. Pergunte que objetivo está sugerido nessa observação. Chame a atenção da moçada para o alerta de que um Estado não se faz de um mandato para outro, assim como a vida das pessoas não muda com o réveillon.
Após assegurar-se de que todos compreenderam o ensaio, faça um levantamento do que eles pensam do processo eleitoral.

Quem acompanhou o horário político na TV e/ou no rádio?
O que acham do voto obrigatório para quem tem 18 anos ou mais?

Consideram invasiva? Julgam necessária?

Acreditam nos depoimentos que permearam os programas de cada partido? Por quê?

Muitos alunos talvez tenham idade para votar. Verifique quem o fez. Registre quantos participaram do pleito e confronte com o número dos que poderiam votar, mas se abstiveram. Pergunte o que motivou a postura de cada um.
Mencione o aumento significativo (cerca de 40%) de eleitores na faixa de 16 e 17 anos, aos quais o voto é facultativo. A que os estudantes creditam esse interesse pela política?

De que modo a garotada acompanhou o primeiro mandato do presidente Lula? Que avaliação eles fazem desse período? O que esperam da próxima administração - continuidade ou renovação? Em que sentido?

Debate proposto pela equipe de VEJA NA SALA DE AULA