VEJA 40 anos | O BRASIL QUE QUEREMOS SER

CONCLUSÃO DO PAINEL
Meritocracia • Participação dos pais • Ensino técnico • Universidades • Pesquisadores • Currículos obrigatórios • Formação de professores

O espaço para a produção de propostas e comentários no projeto de VEJA 40 anos foi encerrado. Agradecemos a sua colaboração.

educação

Leia mais | Enviado por lucienemacena (22/06/2009)

Pesquisa é simples!

Leia mais | Enviado por Maria de Lourdes L.Pacheco (25/05/2009)

Pesquisa é simples!

Leia mais | Enviado por Maria de Lourdes L.Pacheco (25/05/2009)

Não conheço como os pesquisadores são estimulados no exterior. Nas instituições de ensino e pesquisa brasileiras, os que costumam produzir conhecimentos e patentes, recebem os mesmos estímulos (geralmente salariais) que são concedidos aos que só ensinam. Para atribuição de salários e gratificações dos nossos professores e pesquisadores o que interessa é a titulação que eles possuem. Se quisermos um país que premie o mérito, precisamos mudar essa forma equivocada de se estimular a pesquisa: um tiro que sempre sai pela culatra. É preciso, portanto, principalmente nas instituições públicas, que seja criada a carreira de PESQUISADOR (o nosso antigo CIENTISTA), a qual não deva estar associada, necessariamente, à titulação de Doutorado (o que sabemos ser importante e desejável). Estando criada essa carreira, deve-se pensar em formas alternativas de contratação de professores-pesquisadores, levando-se em conta, principalmente, a HISTÓRIA DE SUCESSO ACADÊMICO dos candidatos, uma característica comum nos CV dos bons pesquisadores.

Tiro Que Sai Pela Culatra

Leia mais | Enviado por Hélio Elarrat (19/05/2009)

Pesquisas x Patentes

Leia mais | Enviado por Hélio Elarrat (08/05/2009)

Pesquisadores

Leia mais | Enviado por Lucas Azevedo (30/04/2009)

Emprego de produção científica

Leia mais | Enviado por Jose Borges (31/03/2009)

Financiamento de pesquisadores

Leia mais | Enviado por Ronaldo da Silva Gonçalves (18/03/2009)

Desde quando os jesuitas iniciaram suas práticas pedagógicas no Brasil até os dias atuais se tem refletido sobre a educação dos brasileiros.

Há quinhentos anos atrás só se pensava em alfabetizar, e isto já era bastante, ler o livro do catecismo ou escrever e ler uma carta era sinônimo de ser letrado; hoje precisamos ir além, a idéia de conhecimento é muito mais abrangente, entretanto algumas pessoas ainda pensam como há quinhentos anos e vão à escola apenas para aprenderem a ler e escrever.

A nossa população precisa compreender que se investe em educação visando muito mais do que isto, sendo esta etapa apenas a porta de entrada para um mundo fabuloso, o mundo do saber e do saber descobrir e somente no aprofundamento das leituras que verdadeiramente teremos brasileiros "educados", por meio do mundo mágico existente nos grandes livros o ser humano se ver desafiado e na busca das soluções faz muitas descobertas, descobertas de variados gêneros, literários ou mesmo científicos. Assim, eu creio que precisamos compreender e fazer com que os demais entendam que o mundo até os dias atuais sempre esteve repleto de pequenas informações que juntas formam a nossa história cultural e quase todas as vezes que algo é acrescentado à ela se deu o primeiro passo a partir do que já existia, formando  uma linearidade guiadora das grandes descobertas, ninguém faz descobertas sozinho, há  sempre uma ponte com outro alguém que observou, leu ou investigou o assunto da questão.

E desse modo deveríamos pensar a educação dos brasileiros, uma educação que na infância pudesse ofertar esse mundo do faz-de-conta criado por boas leituras, e que idubitavelmente desperta o pesquisador existente em cada um de nós, mas que precisa urgentemente ser vivificado e não adormecido.

Educação para os brasileiros

Leia mais | Enviado por josilene queiroz (17/01/2009)

O Brasil realmente deve financiar os melhores cientistas. Não aqueles cientistas que parecem mais políticos do que pesquisadores (prometem que vão curar doenças e só gastam enormes quantias de dinheiro público - estou falando de cifras de mais de 30 milhões de dólares para um único pesquisador). Deve financiar aqueles que JÁ FIZERAM e não os que prometem (e nada cumprem). 
Fiz pós-doutorado na Yale University (EUA). Inventei um medicamento para úlceras, gastrite e refluxo patenteado no Brasil, Europa, EUA, Canadá e outros países. O medicamento está sendo produzido e vendido nos Estados Unidos com o nome de PROTEXID (www.protexid.com). TUDO SUSTENTADO COM MEU PRÓPRIO DINHEIRO. Várias reportagens sairam a respeito deste trabalho na imprensa internacional; e eu nem sequer sabia do fato. Vim a saber ao pedirem para me entrevistar nos EUA e Europa. O resultados de tal medicamento (que possui quase nenhum efeito colateral) foram publicados na revista científica Journal of Pineal Research em outubro de 2006. Desta época até o presente momento, eu concedi 6 entrevistas nos EUA e na Europa, fui convidado a dar 3 palestras em congresso internacional nos EUA, a ser membro permanente do corpo de revisores de uma revista científica norte-americana e a ser vice-presidente da ADVOCARE (indústria nutracêutica Americana). Detalhe: e aqui no Brasil? Estou desempregado há 3 anos e fiz 18 concursos para professor universitário em universidades federais e estaduais. Disseram para mim que um cara do meu nível entrando no departamento assusta. País incrível este não? Os melhores são colocados a escanteio.
E como fazer para melhorar esta situação? Aprofundar o nível de produção dos pesquisadores e ver quem os está sustentando. 
Obrigado pela atenção. Dr. Ricardo de Souza

Pesquisa Científica

Leia mais | Enviado por Prof. Dr. Ricardo de Souza Pereira (16/01/2009)

Há doze anos convivo com os problemas educacionais do nosso incrivel Brasil, digo como educadora, ja que desde cinco anos de idade adentrei a primeira instituição de ensino; e desde cedo percebi que minha missão seria lecionar, abracei a função de professora aos 18 anos e a partir desse momento dediquei-me de corpo e alma. Hoje depois de muitos estudos, cursos e leituras vejo a realidade a minha volta de forma "desanimadora", observo que melhoramos um pouco em termos de numeros, aumentaram o numero de alunos matriculados, o numero de escolas, o numero de professores com graduação, alem do numero de dias de aula ou mesmo o numero de dias com merenda escolar. Entretanto, fico profundamente tocada quando vejo que em nossas escolas os alunos mal conseguem ler, nossos alunos saem das escolas nao dominando noçoes basicas de matematica, ciencias e da propria lingua que falamos, em nossas universidades se consegue entrar com uma pontuaçao ridicula por falta de medias mais altas. Como podemos pensar que estamos construindo um Brasil com um futuro embasado na educaçao...Precisamos sim da educaçao, mas de uma educaçao com educadores preparados e motivados, na sua grande maioria, que assumam seu papel diante da sociedade, com orgulho e satisfaçao em dizer "sou professor!", com um salario digno de quem fez graduaçao,  pos-gaduaçao... nao com um salario de quem nao optou sequer por estudar e precisamos de alunos  que acreditem nessa educaçao e que tenha perspectivas atraves dela, que tenham pazer em sair de casa e dizer que vai para a escola, nao para uma pequena sala sem janelas, onde o unico instrumento didatico do professor e um quandro-de- giz e do aluno um manual didatico rabiscado por quatro anos consecutivos. Esse nao sera o Brasil que queriamos ser, essas limitaçoes!

educaçao, educadores e alunos motivados

Leia mais | Enviado por josilene queiroz (07/01/2009)

Segurança Pública

Leia mais | Enviado por João Maria Xavier Gonçalves (07/01/2009)

Acreditando no futuro

Leia mais | Enviado por Jose Fernandes (06/01/2009)

O Brasil Que Queremos Ser

Leia mais | Enviado por cicero moraes neto (06/01/2009)

Educacao ambiental

Leia mais | Enviado por Raphael Machado (05/01/2009)

É isso mesmo, educação tem que ter qualidade, pois é a base de qualquer sociedade. Falam-se muito em investimentos na área da educação, mas a realidade é outra. Pois já que se investem tanto por que é que não temos nenhum filho de político estudando em escolas públicas?
Não duvido também que estejam investindo, mas é preciso investigar mais e procurar melhorar as condições do profissional da área e que as Universidades Públicas sejam para os menos favorecidos, pois no nosso país é o inverso - o pobre estar na universidade privada enquanto os ricos abastados estão desfrutando das univeridades públicas, é preciso incentivo pra o aluno desde os esu promeiro anos de escola, pois o "bom aluno que antige notas boas desde o seu primeiros anos de escola já deveria partir direto pra uma faculdade" e não ter que enfrentar um processo seletivo onde muitas vezes passa mas não pode cursar pelo fato de não ter condição de manter o curso. É preciso valorizar quem quer fazer algo pelo nosso país.
Sem contar muitas vezes da corrupção que existe dentro dos processos seletivos, como compra de gabaritos e muitos mais...
Vamos atentar para essa situação e procurar melhorar a nossa educação.

Educação de qualidade

Leia mais | Enviado por JOSEVAL OLIVEIRA TRINDADE (05/01/2009)

Na escola há professores e professores. Infelizmente, vivemos em uma sociedade onde a educação é tratada como lixo e, conseqüentemente, os professores e alunos também. Muitos professores acabam desistindo de ensinar, acabam vindo para a escola apenas para ganhar dinheiro; isso quando não faltam várias vezes na semana. Revoltados com a educação, acabam, sem intenção, descontando tudo no aluno. Desanimados e frustrados, dizem que estão cansados ?de dar murro em ponta de faca? e com isso fingem que ensinam e nós alunos fingimos que aprendemos! Porém, a culpa não é só dos professores, existe uma série de fatores ligados a tudo isso, como por exemplo: a falta de interesse e respeito dos alunos, a falta de recursos e valorização, o descaso do governo, o baixo salário e muito mais.

Junto a esses professores, que desistiram dos alunos, deixando-nos à mercê da sorte, existem raríssimos professores, brilhantes, que nos inspiraram, nos ajudam a descobrir nossos talentos, a desenvolver múltiplas inteligências, a trabalhar habilidades técnicas e também comportamentais e valorativas. Eles nos mostram os caminhos que devemos seguir e nos ensinam que, apesar de tudo, vale a pena seguir em frente. Por isso, afirmamos, sem medo de errar, que esses raros professores fazem esta escola melhorar cada dia mais e mais.

Uma hora ou outra ?a ficha acaba caindo? e a gente acaba percebendo que existem profissionais ?brincando? de ser professor, como conseqüência surge um certo desespero, começamos a pensar: ?O que será de nós lá fora? Se a gente não tem uma boa base?? Nesta hora dá vontade de jogar tudo para o alto e parar de tentar. Mas, é justamente nessa hora que surge a figura do mestre, motivando e mostrando-nos que se a gente realmente der o nosso melhor, tudo vai dar certo. São eles que nos dão entusiasmo para levantar todos os dias e vir para escola.

Mestres que inspiram

Leia mais | Enviado por Jéssica Cristina da Silva (05/01/2009)

Educação

Leia mais | Enviado por Gabriela Targa Leal (02/01/2009)

A ser o insumo o "input" assim como o elemento utilizado na produção de um outro; não poderíamos considerar o conhecimento como o insumo para a produção de um conhecimento novo? Por certo que sim.
E, em que medida seria este novo conhecimento um conhecimento original?
Produzir um novo conhecimento não significa, necessariamente, desenvolver um conhecimento novo: original.
A originalidade implica em que o novo conhecimento apresente características antes não contidas no conhecimento que lhe deu origem; pois não?
Desta feita, como gerar um novo conhecimento novo? Ora, todo novo conhecimento se desenvolve a partir de conhecimentos conhecidos: insumos não novos, portanto.
Parece-nos, pois, que a mente, melhor diríamos, a consciência, ou se quisermos, NÓS MESMOS (posto que somos a consciência) ao gerarmos um novo conhecimento novo deveremos estar a incluir insumos novos: insumos ainda não conhecidos; pois não? Seria possível? Parece-nos que sim, à medida que a consciência que somos e que desconhecemos (?Homem, conhece-te a ti mesmo?) tem sua origem e raízes, portanto, num ambiente que transcende aos ambientes em que sua ação se vê manifesta.
PRODUZIR CONHECIMENTOS ORIGINAIS IMPLICA, pois, EM AGIR COM ORIGINALIDADE, distintamente do que se nos têm ensinado aos bancos escolares. FICA AQUI, pois, A PROPOSTA PARA DESENVOLVER-SE UM NOVO MODELO EDUCACIONAL CENTRADO NA CONSCIÊNCIA; consciência que há que se fazer conhecida em sua natureza real: Essência que transcende aos ambientes em que sua ação se vê manifesta.
QUE AS NOSSAS AUTORIDADES OUSEM ESTIMULAR A PESQUISA SOBRE O VERDADEIRO SIGNIFICADO DA CONSCIÊNCIA; vale dizer: dar mais aos pesquisadores da consciência - única forma de chegarmos ao domínio da produção do conhecimento original.

Conhecimento Original

Leia mais | Enviado por João Alfredo Sinicio (01/01/2009)

O Brasi que queremos ser

Leia mais | Enviado por laura maria de camargo (31/12/2008)

O resultado da educação no Brasil está nas ruas de todas as cidades brasileiras e nos discursos dos políticos deste pais. Ao invés de se "investir" nas universidades federais e estaduais, essas sucatas que antagonizam com as necessidades dos pais e alunos, por quê então os governos federal e estadual não criam convênios com as faculdades particulares, que por seu turno têm uma média pífia de qualidade, redesenhando o modelo do ensino particular baixando o custo para o aluno e qualificando este ensino? É tão difícil assim, fazer esta equação de fundamental importância para um País que pretende ingressar no Primeiro Mundo? Os motivos que justificariam uma mudança desse porte são marginalidade dos excluidos socialmente, a cultura que se tornou o crime organizado nas favelas, a saúde impagável e os impostos que acossam a iniciativa privada impedindo-a de cumprir um papel mais efetivo junto à sociedade. Como sabem os nossos governantes, o caminho mais prático para se chegar perto do Primeiro Mundo é destinar corretamente os impostos para segurança, educação, saúde e transporte. Fazer convênios com faculdades viabilizaria um preço bem menor para as mensalidades e ampliaria o número de faculdades de medicina, por exemplo, além de estirpar esse câncer separatista racial chamado de "cotas". Para o Brasil que sonhamos só faltam dois pequenos detalhes: honestidade e vontade política. Mudando estas culturas o Brasil dá um salto gigantesco.

Mudar culturas

Leia mais | Enviado por Djalma Alves Gomes (31/12/2008)

Educação ou Ensino

Leia mais | Enviado por José Carlos Rodrigues Costa (31/12/2008)

Investigando com o que é Nosso!

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (30/12/2008)

Os cursos profissionalizantes!

Leia mais | Enviado por Maria Vani Batista amaral (28/12/2008)

O governo brasileiro usa o dinheiro do contribuinte para subsidiar disciplinas que só trazem retorno financeiro para aqueles que nelas se formarem. Exemplo: o advogado formado somente traz riqueza para si. Normalmente, o pai do aluno já é rico. E o bacharel só vai pesquisar e trabalhar para sua riqueza pessoal. Nos vestibulares, as mentes menos brilhantes são atraídas para Física, Química e Pedagogia, por exemplo, essenciais para o País. Exemplo: aqui em Roraima, para as vagas de Física a concorrência para chegou a ser de cinco candidatos por vaga. E em Direito de 30 por vaga. ESTÁ TUDO INVERTIDO NO BRASIL, AQUELES QUE ESCOLHEM FÍSICA, SÓ A ESCOLHEM PORQUE NÃO TEM CAPACIDADE PARA PASSAR EM DIREITO. COM RARAS EXCEÇÕES.
A Alemanha não descobriu Einstein e Heisenberg, OS MESTRES DA FÍSICA MODERNA por acaso. Foi necessário o investimento de décadas.  PARECE QUE INVESTIR EM PESQUISA É CRIME. E qual a importância da Física? Deixe-me ver: satélites, mecânica, robótica etc. Sugestões: 1 ? Nas capitais, disciplinas como Física, Química e Pedagogia devem selecionar profissionais mais inteligentes e NÃO OS MAIS MEDÍOCRES; 3 ? Nas capitais, as universidades públicas devem oferecer vagas de cursos que tragam benefícios para o país, como Física e Química e oferecer incentivos; 4 ? Para os universitários pobres que desejem fazer Direito e Medicina e outros cursos sem retorno para o País, eles devem concorrer a tais vagas em universidades privadas e conseguir bolsa nelas. 5 ? Por último, parte do dinheiro do COFINS deveria ser investido em pesquisa tecnológica. Porque de qualquer forma nenhum empresário brasileiro vai tirar dinheiro do bolso voluntariamente para pesquisa.
CASO CONTRÁRIO, CONTINUAREMOS SEGUINDO O VELHO MODELO LATINO QUE NÃO PRIVILEGIA A INTELIGENCIA E  A PESQUISA.

Reforma na Universidade Pública

Leia mais | Enviado por hudson luis viana bezerra (26/12/2008)

trabalho na rede pública municipal de ensino em dois municípios, n o litoral paulista, há cerca de 18 anos. A princípio minha formação foi apenas o magistério em nível médio, com especializzação em educação infantil. Sempre paarticipei de grupos de estudos independentes, desde os tempos da luta pela volta de democracia no Brasil. Apenas em 2005 me formei mem Pedagogia, pela oportunidade do governo federal com convênios às prefeituras e universidades, para qualificar professores, at4endendo as novas exigÊncias da LDB. Quando estie na uniersidade percebi a importância do aprofundamento teóricos e das discussão e ações práticas realizadas com os projetos de estágios. Na época já lia sobre a idéia de "centros de conhecimentos" atuando junto às escolas. No entanto, dentro das escolas permanece um mesmo fazer, uma mesma queixa de falta de diálogo entre educadores e educandos. Apesar da ação docente mais democrática, sinto que a prática da discussão de idéias e da pesquuisa aplicada à  educação, está distante do cotidiano escolar.
Considero que para superarmos isso, precisamos em um fazer coletivo, tratar a educação como projetos de pesquisa, amparados com a participação efetiva de universitáriuos, de pesquisadores, dentro das escolas, promoendo a busca de soluções comunitárias para cada núcleo da comunidade onde a escola se inseri. Que as escolas tenhas de fato suas portas abertas para as pessoas que a cercam, para as famílias que atendem. Nossa motivação para pesquisa deve surgir de dentro de cada escola.
O financiamento de pesquisa deve ter como ponto de partida cada núcleo escolar, valorizando os educadores locais e os estudantes da comunidade para que a ela seja apresentada os resultados de pesquisa e as ações de amplitude social que favoreçam a superação das necessidades locais, dessa forma acredito que faremos o Brasil que queremos.

UM BRASIL MELHOR

Leia mais | Enviado por SANDRA REGINA CAVALCANTE (26/12/2008)

"MUDAR O MUNDO ATRAVÉS DA CIÊNCIA", "POLÍTICA DE ESTADO?, "CRIAR UNIVERSIDADES EMPREENDEDORAS...".

Sem dúvida os temas propostos para O Brasil Que Queremos Ser mostram-se de extraordinário valor. Assim é que os verdadeiros avanços na área científica somente começarão a dar seus melhores frutos a partir do momento em que, no contexto de uma POLÍTICA DE ESTADO, AS UNIVERSIDADES tiverem seus Programas de Ensino voltados para a MUDANÇA DO MUNDO A TER POR BASE O SABER CIENTÍFICO.

Porém, fica uma pergunta. MUDAR PARA QUE? Ou seja, há necessidade de mudança? Havendo... QUE DIREÇÃO SEGUIR? Não estamos a empreender nossas descobertas há tempos, e no rumo certo? Não teriam os grandes nomes divisado as Fronteiras do Verdadeiro Saber? Arquimedes, Einstein, Galileu, Iung, Newton, para citar apenas alguns dos grandes nomes, não nos trouxeram, tal qual William Crooks, a verdade sobre os nossos mundos?

Aí está: há um rumo certo? De que vale assestar nossos esforços nas mais diversas direções, se não nos move a certeza de que qualquer delas é a que verdadeiramente importa?

Para concluir, há que perguntar se a milenar questão já se faz respondida: ?Homem, conhece-te a ti mesmo.? 
O fato é que há que mudar o foco das nossas buscas; há que centrar os esforços sobre o verdadeiro eixo que move o mundo: a konsciência. 
A lembrar de Sócrates e Arquimedes diríamos: ?Homem transforma o mundo a conhecer a ti mesmo?.
Eis que urge estabelecer a necessária Política que resulte na instauração da Edukação Ciência; a indispensável alavanca que, a ter por ponto de apoio o Ser Integral, logre a transformação humana. 
Brasil: há que ousar instituir o maior dos Projetos de Todos os Tempos: o PROJETO CRIATURA HUMANA. 
Para os que descreiam, perguntaríamos: ?Homem, conhece-te a ti mesmo??.

PROJETO CRIATURA HUMANA

Leia mais | Enviado por João Alfredo Sinicio (26/12/2008)

Mudar o mundo através da ciência.

Leia mais | Enviado por silvia adriana vargas do amaral (25/12/2008)

Financiar os melhores pesquisadores

Leia mais | Enviado por VALDEMAR AVELINO TRINDADE (25/12/2008)

Estabelecimento da cultura de inovação

Leia mais | Enviado por Marcus Vinícius Santos dos Passos (23/12/2008)

Criando Futuros Investigadores

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (22/12/2008)

Propostas para pesquisa

Leia mais | Enviado por Osmanoi Valente (21/12/2008)

Criação de uma revista científica

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (19/12/2008)

Para se costruir um Brasil melhor é preciso ter coragem, temos mão de obra, talento, matéria prima,e os melhores pesquisadores
porque não investir na nossa gente.
Somos capazes de mudar o contexto social, por que não nos dar essa chance?
Investir na ciência e tecnologia é essencial na política nacional, assim tornarmos independentes e cheios de orgulho, para quê deixar nossos gênios irem embora!!!!! Se os melhores pesquisadores e cientistas estão no Brasil.
Para isso devemos ter consciência que a área da ciência deve ter recursos e soberania.Somos uma Nação inteligente e o que nos falta são recursos, que nossos governantes insistem em negar. Jovens de todas as classes precisam desse incentivo.Temos váris categorias que mostram novos gênios...Mas na hora de desenvolver uma tese falta materiais, instrumentos, nossa tecnologia é forte . Acredito que se tivermos investimentos o Cancêr já teria cura. A dengue já estaria controladae ainda por cima teríamos nossos laboratórios, produzindo nossos medicamentos, tudo a um preço acessível à classe de renda baixa.
O governo não precisa dar o peixe, mas precisa financiar as varas.

Investir na ciência e tecnologia.

Leia mais | Enviado por Neila Godoi Marques Reis (16/12/2008)

Empregabilidade com Investigação de Desenvolvimento

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (15/12/2008)

Verba para o Desenvolvimento

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (15/12/2008)

Penso que a pesquisa deve ser mais real!

Leia mais | Enviado por Maria Vani Batista Amaral (14/12/2008)

Proposta (O Brasil que queremos ser)

Leia mais | Enviado por Israel Mendes dos Santos (14/12/2008)

Sou um pesquisador amador e desenvolvo projetos sócio-educativos para o aperfeiçoamento da formação educacional, pessoal, social, qualidade de vida, cidadania e aprimoramento profissional.
Nos meus trabalhos, primeiro ensino técnicas de aprendizagem.
Óbvio né. Sem isto estaremos só confundido mais ainda as pessoas e nunca ensinando.
2º, para qualquer ensinamento à qualquer público, sempre inicio explicando bem sintética e claramente como funciona o Universo, se forma o Sol, os planetas, a vida, o comportamento humano e a sociedade em que vivermos.
Para que a pessoa tenha uma noção de como funciona a vida e o contexto em que ela vive.
Utilizo uma cronologia dos fatos históricos citando em uma só linha o ano e o que ocorreu para que a pessoa tenha uma noção da história e do passado.
"SEM CONHECER A HISTÓRIA, FICAMOS DESORIENTADOS,  NÃO EVOLUIMOS E AINDA REPETIMOS OS ERROS DO PASSADO."
"Sem retrovisor não se anda para frente."
Por isto é muito importante a pesquisa.
Tem que haver uma campanha de conscientização da importância do conhecimento, incentivar a pensar, buscar descobertas, opções, novos caminhos, etc.
Mas acho isto utópico demais. Governo e elite nunca pensarão em abrir os olhos da população.
Enfim. Teria que haver um material, livro tipo catálogo orientativo e de iniciação ao que se propõem.
E principalmente um vídeo de fácil acesso, disponível em internet, em bancas de jornais, que iniciasse e despertasse o interesse pela pesquisa, pelo conhecimento e descobrimentos.

Primeira parte da proposta

Leia mais | Enviado por João Favareto (13/12/2008)

Segunda parte da proposta

Leia mais | Enviado por João Favareto (13/12/2008)

Investigar com Verbas

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (13/12/2008)

Incentivo é a palavra-chave

Leia mais | Enviado por Fe Antunes (12/12/2008)

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