VEJA 40 anos | O BRASIL QUE QUEREMOS SER

CONCLUSÃO DO PAINEL
Meritocracia • Participação dos pais • Ensino técnico • Universidades • Pesquisadores • Currículos obrigatórios • Formação de professores

O espaço para a produção de propostas e comentários no projeto de VEJA 40 anos foi encerrado. Agradecemos a sua colaboração.

Educação Superior à Distancia

Leia mais | Enviado por Gustavo Teixeira Antunes (01/09/2009)

Cursos Profissionalizantes

Leia mais | Enviado por André Brigati Francisco (29/06/2009)

Atualmente o governo diz estar investindo em educação.Investem no Prouni garantindo assim universidade para todos.Investem em cursos técnicos para que mais jovens ingressem no mercado de trabalho.Porém,algo paira no ar...Onde está o real investimento na Educação Básica?Eles lançam provas atrás de provas mas nunca mudam seus métodos.Entre olimpíadas e campeonatos não vemos o real avanço na Educação Básica.Então,para que investir em cursos profissionalizantes e universidades se o estudante não tem a sua base bem formada?Não estariam tampando o sol com a peneira?Metaforicamente,de nada adianta investirem em recuperar uma árvore se suas raízes estão fracas.Essa árvore até floresce mas na primeira tempestade ela cai.Com a educação brasileira ocorre a mesma coisa.Eles querem fortalecer o estudante que já está em um grau de instrução relativamente alto sem se preocupar com a sua formação inicial.Hoje vemos jovens em universidades que mal sabem escrever.Estudantes de cursos profissionalizantes que um dia se formarão mas não terão uma formação completa para garantir seu lugar no mercado de trabalho ,simplesmente porque a educação básica não foi bem feita.Como teremos bons profissionais se eles não são bem preparados desde o início de sua iniciação escolar?Não precisamos apenas de Investimento porque o mesmo é simplesmente  desviado.Precisamos de uma Revolução na educação Básica.Tudo deve ser modificado,para garantir uma melhor formação para os estudantes desde cedo.Só assim formaremos verdadeiros profissionais que transformarão o nosso país.

A revolução na Educação Básica

Leia mais | Enviado por Roberta Ormenzinda (14/06/2009)

No Brasil, as escolas técnicas profissionalizantes federais e estaduais são grandes exemplos de sucesso em educação voltada para os mais distintos campos de trabalho.  São verdadeiras universidades preparando pessoas para o mundo do trabalho. Por outro lado, as tradicionais escolas de ensino fundamental e médio, com seus projetos pedagógicos fundamentados em uma cultura ultrapassada (muita informação e pouca formação),  não conseguem sequer preparar seus egressos para utilizar os recursos das duas maiores ferramentas do nosso tempo: o Computador e a Internet. Se queremos um país diferente, um país do futuro, é preciso que sejam discutidas as escolas que, pelo menos, nos ensinem, além dos conteúdos FORMATIVOS E INFORMATIVOS, conhecimentos que nos façam abrir caminhos para as nossas aptidões; que nos formem em alguma coisa que nos atraia (nossas aptidões). Que mirem-se no exemplo da escolas técnicas, onde os alunos de cada curso estudam o que gostam e gostam do que estudam. Na montagem dos cursos, se não houver recursos para gastar em equipamentos e infra-estrutura, que optem por cursos mais baratos ou que busquem os recursos em órgãos que acreditem em mudanças. Vale a pena tentar.

Escolas do Futuro

Leia mais | Enviado por Hélio Elarrat (08/05/2009)

Aprovação automática

Leia mais | Enviado por Daisy (25/03/2009)

Ensino técnico

Leia mais | Enviado por Cleiton Rocha Matos (24/03/2009)

Ensino Profissionalizante

Leia mais | Enviado por Andrea Bessa Carnassa (24/03/2009)

Cursos técnicos e tecnológicos

Leia mais | Enviado por Suzana Azevedo (18/03/2009)

Ensino técnico na educação

Leia mais | Enviado por Jose Carlos de Araujo (17/03/2009)

Ampliar rede de ensino técnico

Leia mais | Enviado por Luciana de Barros Rugani (17/03/2009)

Criação de escolas técnicas

Leia mais | Enviado por Sandra Whitaker (17/03/2009)

Ensino Técnico

Leia mais | Enviado por Jose Carlos Barbosa (17/03/2009)

Educação Básica

Leia mais | Enviado por Francisco Acosta (11/03/2009)

Não à abertura de novas faculdades

Leia mais | Enviado por Carla Meira Scheffer (20/02/2009)

Ensino profissionalizante

Leia mais | Enviado por Valdemar Avelino Trindade (06/02/2009)

ESCOLAS TÉCNICAS FEDERAIS COMO INSTRUMENTO DE PREPARAÇÃO DE MÃO-DE-OBRA

Leia mais | Enviado por VALDEMAR AVELINO TRINDADE (25/12/2008)

Escolas Técnicas no Terreno

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (17/12/2008)

Incentivos ao ensino técnico superior

Leia mais | Enviado por Bruna (17/12/2008)

Há uma forma prática para começar a implementar o ensino técnico no Brasil e fazer melhorias no ensino fundamental e básico. Proponho o aumento da carga horária de 2 à 3 horas por dia na  construção de Núcleos interdisciplinares com a formação de Clubes de desenvolvimento disciplinar, nas escolas da rede pública de ensino, conseguido com o aumento da carga horária em duas há três horas aulas por dia. 
Trabalhar com o maior número possível de alunos, em clubes e oficinas que incentivem a aprendizagem.
Fomentar de forma prática e teórica a assimilação de conteúdos pedagógicos, para os alunos.  
1º DESENVOLVIMENTO:  
?	Formar Núcleos Interdisciplinares com a construção de oficinas: 
Jornal Escolar;
Oficina de Reciclagem escolar;
?	Formar, Clubes de desenvolvimento disciplinar com a criação:
Clube de Matemática;
Clube de Português;
Clube de Debate e Negociação verbal;
Clube de soletração e conhecimento léxico das palavras;
 	PROBLEMAS NA CONCRETIZAÇÃO DOS DIREITOS E SUAS SOLUÇÕES
?	Com o direito a refeição do almoço, aos intervenientes dos clubes, conforme horário de funcionamento, caso seja um número elevado pode-se solucionar com a criação de um curso técnico de hotelaria, no estabelecimento de ensino em questão, o qual será gerido pela Secretária da educação profissional do município ou do estado em questão.
Para a criação de um qualquer clube, salve o Clube de Soletração e conhecimento léxico das palavras, tem de ser criado o Clube de Reciclagem escolar, que será o fornecedor do material didáctico aos outros Clubes.
Atenciosamente:
Ana Rosa Mota Cruz.

Melhorar o Ensino básico/fundamental pela implementação do Técnico Profissionalizante.

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (16/12/2008)

Tenho visto muitos jovens em inicio de carreira sem oportunidades de entrar no mercado de trabalho por falta de formação técnica. Aqui na minha região principalmemente carece de bons ensino técnicos gratuitos. Temos boas escolas, mas são caríssimas e o jovem de familia humilde não tem acesso. A mania do Sul ( exceto Curitiba) é de achar e agir como se fossemos todos ricos e não tivéssemos problemas financeiros. O que não é verdade. Aqui na minha cidade sendo economicamente desenvolvida, nem por isso deixamos de ter problemas de mão o bra qualificada, pois as escolas gratuitas se encontram em outro polo. Carecermos de que o SENAI, SENAC, SESC, ofereçam mais cursos condizentes com a realidade de mercado, e por favor, gratuitos. Quem está desempregado e procurando trabalho de onde vai ter dinheiro R$ 500,00 ou 300,00 para desembolsar e pagar um curso técnico? Peço que parem de ser tão neo-liberais e atentem para que hoje no mundo, em tempos de crise o que conta é o preparo para lidar com ela, e isso independente de classe social, mas que a mão de obra de base, é importante para que tenhamos produtos e serviços de qualidade para poder competir com o mercado. E também não só para jovens os de meia idade também, é visto que em nosso país a expectativa de vida esta aumentando nas últimas décadas, e que as pessoas ainda querem e precisam estar no mercado de trabalho, a idade não é impecilho para que se realizem grandes feitos e sim a falta de preparo e oportunidade para tanto. Não esqueçam também do CEFET, excelentes cursos mas infelizmente distante da minha cidade, e quem não tem dinheiro para faculdade tampouco terá para pagar o onibus e se deslocar até os pólos de ensino do CEFET. Tragam ele prá cá por favor. Grata.

Ensino técnico

Leia mais | Enviado por TANIA APARECIDA DAMBROS (15/12/2008)

Aproximar Escola da Profissão

Leia mais | Enviado por Ana Rosa Mota Cruz (09/12/2008)

O ensino técnico é propedêutico

Leia mais | Enviado por Luiz Lima (05/12/2008)

Cursos técnicos e salas reduzidas

Leia mais | Enviado por Vitor Lucas de Souza Siuves (04/12/2008)

Educação e Escolas Técnicas

Leia mais | Enviado por Ana de Fátima Silva e Souza (04/12/2008)

Que esta opção seja abordada pelos colégios com seus alunos, já que no primeiro ano do segundo grau, os estudantes começam a pensar em carreira e raramente lhes passa pela cabeça abraçar um curso técnico.  Seria muito bom se os professores fizessem reuniões esporádicas com seus alunos sobre as várias opções de cursos universitários, as grades de matérias que compõem os cursos, o mercado de trabalho do momento e o esperado num futuro próximo, aí incluindo os cursos técnicos.  Muitas vezes um jovem escolhe uma carreira, porque conheceu alguem que teve sucesso abraçando-a, mas não analisou as dificuldades que terá para seguir tal profissão - custo do curso, tempo de duração, tempo disponível para se dedicar aos estudos (os q trabalham),  dificuldades para encontrar estágio e os anos que permanecerá na faculdade (cursos mais longos). ´Todos conhecemos algum jovem que, resolveu trocar de faculdade no meio do curso, porque só após tomar conhecimento da grade curricular, descobre q não é aquela profissão q  gostaria de trabalhar para o resto da vida.  Então, conhecer um pouco mais sobre o curso antes de fazer o vestibular, irá ajudá-lo a decidir-se melhor.

Ensino técnico superior

Leia mais | Enviado por Regina (03/12/2008)

Afixar na entrada de todas as escolas, públicas ou privadas, uma placa com informações do período letivo:
Com relação a Diretoria:
Nome, formação acadêmica, data que assumiu o cargo, cargo anterior e horário de atendimento aos pais.
Com relação aos professores:
Nome, formação acadêmica, carga horária e percentual frequência;
Com relação aos alunos:
Total de alunos por classe, percentual de aprovação, reprovação, frequência, abandono e distorção idade série frequentada;
Com relação a escola:
Média dos indicadores citados anteriormente comparados com a média da cidade e do estado.
Nota e comparação dos resultados dos exames de avaliação (IDEB e outros)com anos anteriores e com a média da cidade e do estado.
Total de casos cuja frequência escolar seja inferior a 85% e os motivos justificados (dados existentes no acompanhamento das condiconalidades do Bolsa Família).
Total dos recursos recebidos, no caso de escolas públicas, e a destinação dos mesmos. 
Percentual dos recursos totais aplicados na atividade fim e na infraestrutura.
Percentual de alunos atendidos pelo Programa de Saúde Bucal (quando for o caso)
Percentual de alunos subnutridos ou com sobrepeso, de acordo com os dados fornecidos pela secretaria municipal de saúde e Comsea.
Com relação ao Controle Social
Nome do diretor da Associação de Pais, duração do mandato, local e data das reuniões.
O mesmo valendo para Conselho Municipal de Educação, dos Direitos da Criança e do Adolescente, do Fundeb da Merenda Escolar e Conselho Tutelar.
E ainda, da Secretaria Estadual e Municipal de Educação onde conste o nome da pessoa responsável por fornecer informações e receber denúncias da escola.
Com relação funcionários não docentes:
Total de funcionários por função e percentual de frequência.

Educação

Leia mais | Enviado por Luiz Carlos Santini Mello (03/12/2008)

Ensino Técnico

Leia mais | Enviado por Gabriel Ferraz Alves (01/12/2008)

Educação e política não combinam

Leia mais | Enviado por Simone França leal (01/12/2008)

A revalorização da Educação Profissional no Brasil é fundamental para o desenvolvimento sustentado de nosso país, sobretudo com a incorporação de novas tecnologias que possibilitem acompanhar a velocidade com que as mudanças ocorrem em nossas vidas e no mundo do trabalho.
Neste sentido parece relevante atentar para o uso adequado das terminologias já existentes na normatização desta modalidade de ensino.
No Brasil há três modalidades de Educação Profissional: a de nível básico, que inclui a qualificação e a formação  continuada, sem exigência de escolaridade; a de nível técnico que pode ser cursada após ou concomitante com o Ensino Médio; e a de nível superior com os cursos de graduação tecnológica.
Devido a proximidade entre os termos técnico e tecnológico tem havido alguma confusão entre os níveis, as áreas de atuação e as perspectivas profisionais destas modalidades de ensino. Assim, estamos sugerindo a adoção da terminologia adequada, constante das Diretrizes Curriculares do Conselho Nacional de Educação, evitando expressões como "Faculdades Técnicas" não contempladas pela legislação.
Os cursos superiores de tecnologia foram, recentemente, objeto do Catálogo Nacional de Cursos Superores de Tecnologia, tem duração entre 1600 e 2400 horas, foco na formação profissional e na aquisição de habilidades e competências.
Atualmente já responde por aproximadamente 10% da matrícula no ensino superior, apresentando crescimento significativo desde o início deste século.
Entretando ainda apresenta muitas dúvidas sobre sua validade, regularidade e possibilidades, motivo pelo qual estamos sugerindo o uso correto da terminologia referente a estes cursos.
Associação Nacional da Educação Tecnológica - ANET
Fernando Leme do Prado

Educação Profissional

Leia mais | Enviado por Fernando Leme do Prado (01/12/2008)

Ao invés de cuidar sozinho do sisema público de educação, o Estado poderia criar licitações para empresas especializadas de ensino. As escolas seriam avaliadas e, conforme fosse o desempenho, elas poderiam ganhar prêmios de reconhecimento nacional e seus professores e diretor, bônus salarial.Caso não apresentasse resultados positivos, a rede de ensino de determinada escola poderia até perder a terceirização para uma concorrente.Obviamente, elas teriam de prestar-se a algumas obrigações especiais, como criar aulas de laboratório para as matérias científicas(como já é feito na Coréia do Sul e no Brasil mesmo, na região do Distrito Federal)  e matérias extra-curriculares que seriam possíveis com um sistema de Ensino Integral substituindo o atual, que divide entre manhã e tarde.
Os pais de crianças que fossem de família carente receberiam incentivo através de algum emprego que poderia ser na própria escola e, se o familiar do estudante não tivesse qualificação técnica, freqüentaria algum curso disponibilizado para capacitá-lo.Inserindo mais confiança na família, o Estado teria mais facilidade em receber o apoio dos parentes para formar um cidadão sério, importantíssimo se o Brasil quiser tornar-se um país decente.
Sou um jovem de 16 anos, talvez a idéia não seja tão boa quanto a de alguns intelectuais e bons políticos nação afora, talvez minha pontuação não seja completamente correta, talvez ainda haja muito o que aprender.No entanto, humildemente acredito a palavra é um dos dons mais fortes que há, portanto, avaliem a seriedade da minha proposta.

Educação

Leia mais | Enviado por Carlos Marcelo (01/12/2008)

ensino técnico

Leia mais | Enviado por Crystinah (01/12/2008)

Cursos Técnicos

Leia mais | Enviado por antonio barros (01/12/2008)

escolas técnicas

Leia mais | Enviado por elzira silveira ito (30/11/2008)

Trabalho com ensino superior há 10 anos. Sou mestre pela USP em computação. Popularizar as Faculdades Tenicas é uma excelente saida. Entretanto é necessário melhorar a qualidade. Os alunos querem comprar um diploma. As instituições querem vender um. O professor parece que surgiu para atrapalhar. As faculdades (aqui em Goías, pelo menos) não parecem estar interessadas em propostas serias de ensino e amadurecimento do aluno para o mercado. Constantemente sob um pano de fundo de ENSINO INCLUSIVO ou BASEADO EM COMPETENCIAS somos obrigados a aprovar alunos que são preguiçosos e não estão dispostos a fazer sua parte. Querem o diploma, imediato. A ideia da formação em dois anos (aliada ao fato de poder eliminar materias atraves de prova) transformou o ensino em um FAST-FOOD. E assim como acontece com a comida, os prejuizos somente serão percebidos a longo prazo. O MEC é lento e ineficaz no acompanhamento. O professor não possui um canal para se expressar. Assim caminha. Ensino superior tecnologico em dois anos, SIM. Venda de diplomas NÃO.

Ensino Superior

Leia mais | Enviado por Rovilson Mezencio (30/11/2008)

ensino superior brasileiro

Leia mais | Enviado por Stefanie Freitas (30/11/2008)

línguas, meritocracia e currículo obrigatório

Leia mais | Enviado por fabio (30/11/2008)

Educação

Leia mais | Enviado por Marcos Doniseti (29/11/2008)

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